C’est une bonne idée, à condition que ce service d’éducation soit professionnel et se fasse directement dans les usines Renault ou Saupiquet. On a beaucoup d’énergie à cet age, et on pourrait la canaliser en présentant la machine-outils dès l’enfance comme un jeu, comme un ami pour la vie. En plus, ça mange moins un gamin, ça fera des économie de cantine.

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Que ceux d’entre-vous qui sont enseignants ( comme moi ) me disent ce qu’ils pensent de ce que je vais avancer maintenant.
Je suis persuadé qu’aujourd’hui, aucun enfant d’enseignant n’apprend à lire et à écrire à l’école. Ils apprennent tous à la maison, avec papa et maman, qui savent de première main que s’ils laissent faire l’institution à laquelle ils appartiennent, leurs petits chéris auront rapidement les mêmes spectaculaires difficultés que les autres gamins en français.
Combien d’entre-nous avons confiance en la capacité de notre institution à enseigner correctement le français ? Pas moi. Plus moi.

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Après Daniel Pinnauc, auteur à faire se pâmer les « enseignants de français » recrutés au rabais, François Bigoudi, de l’écurie France-Culcul.

Si cela peut rassurer les parents, je sais qu’il demeure quelques véritables professeurs de lettres classiques — désormais privés de concours. La civilisation gréco-latine et ses langues, Madame, c’est optionnel — ou modernes, soucieux de transmettre une solide culture, selon des méthodes éprouvées. C’est-à-dire qu’ils transmettent, méthodes et connaissances, sans rêvasser lâchement sur la « production de savoirs sachant faire, co-produits par les acteurs cognitifs au sein de l’entité groupe-classe sur les bases d’un projet pédagogico-sensorialo-moteur. »

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Pas le temps de lire un énième article sur le sujet. Tout est dans le bouquin de Tocquesaint.

L’école, c’est bon pour la poubelle depuis des décennies, alors pourquoi ne pas se débarrasser de ce déchet ? L’école n’a pas besoin de réformes mais de se faire nettoyer de tous ces socialo pervers. L’école est une zone de non-droit et un lieu plus malfamé qu’un bordel de bangkok. La révolution de l’école avant ou après la chute complète, mais quoiqu’il en soit la révolution aura lieu.

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"Je sui pa été a lécole du tou, et sa ma pa enpéché dête bon en franssais".

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Avant d’entrer en CP je savais déjà lire et écrire, merci maman.
J’étais obligé de lire un livre par semaine. Et j’avais droit à deux dictées par semaine à la maison, une dictée de mots et une dictée complète d’une partie du livre en cours. Et pour que mon corps suive et/ou m’aide, à partir de 7-8 ans je faisais du sport. J’ai eu le droit d’essayer tous les sports que je voulais.
Ensuite est arrivé, tout du moins dans la maison, la consommation de masse et ma chère maman s’est vue contrainte de travailler. Par chance j’ai toujours eu de formidables maitres ou maitresses. Et j’ai pu continuer pendant des années à ne faire que de la lecture, des dictées et du calcul mental.
Je n’ai jamais perdu cela, seulement à la période adolescente, mais je lis, je calcule et j’écris tous les jours.
Je ne sais pas ce qu’il faut faire exactement mais je sais que dans l’Education Nationale il y a d’excellents instituteurs et institutrices. Des hommes et femmes qui aiment leur métier et les enfants.
Le problème est ailleurs, bien plus haut.

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Surveillez ce qu’ils apprennent à l’école à nos enfants :
Explications :
Mon fils en CP :
Premier mot 1er jour d’école = chocolat (facile pour ces jeunes enfants)
Je veux du chocolat
Je mange du chocolat dans mon lit (? ??)
....
Puis la sorcière
"j’ai vu une sorcière qui tenait la main d’un garçon qui se balancait en haut d’une maison" ???? Suicide ?
"j’ai lu dans la maison de la sorcière" (tout à fait naturel ?)
Puis ils ont introduit le fantôme :
"J’ai vu un fantôme et une sorcière qui prenait la main d’un garçon qui se balançait en haut d’une maison"
Là cela a commencé à me chauffer.....
Puis on est passé au monstre :
J’ai vu un monstre aux longues dents qui dévorait un ver géant" (carnivore le truc)
exercice à faire : dessinez un monstre, dessinez de longues dents
Puis la syllabe MA :
Les mots à apprendre sur une même ligne : Mal - malade - maladie - mamie (cherchez l’erreur) et arme
La phrase dessous était : "Le malade va dans son lit à midi"
.............
Puis on est passé à : j’ai vu un espion couvert de boue sortir d’un égoût (Normal)

Puis TOUJOURS DEPUIS LE DÉBUT, une phrase récurrente : J’ai vu XXXX mais personne ne m’a cruE
Alors cru doit d’écrire sans le E sauf si c’est un femme qui parle (cherchez l’erreur)
Et puis rentrer ds la tête des enfants personne ne m’a cru et cela depuis le début
J’ai vu + personne ne m’a cruE = Ne croyez pas ce que vous voyez car personne ne vous
croit......................................
Maintenant c’est "Papa a une pipe" ?????
La méthode parle de LULU un petit garçon.
Voici une phrase qu’ils devaient recopier à la maison : Il a vu Lulu salir sa robe ??? Lulu est-il un homo ? Rien contre mais je préférerais le savoir !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Et j’en ai beaucoup d’autres...
Alors SURVEILLEZ vos enfants car le conditionnement commence à l’école et ils ne se cachent plus !
Il nous faut déprogrammer les mots et images insidieux que l’école publique véhicule
SOYEZ VIGILANTS

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Ce pédagogue-démagogue à tête de premier de la classe est un Macron de l’éducation !

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S’il y a deux matières qu’il vaudrait mieux ne plus enseigner, c’est bien l’Histoire et l’Instruction Civique : ce ne sont plus que de la propagande sioniste . Plus d’Histoire du tout vaudrait mieux que ce lavage de cerveau hébraique .

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Depuis plusieurs années maintenant l’école publique est devenue une véritable "poubelle". Je préfère nettement faire l’éducation de mon enfant à domicile. Pour ma part c’est une totale réussite.

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