En 1957 j’étais en classe de sixième, j’étudiais le latin, et le programme d’histoire comprenait l’étude d’Athènes et de Rome : résultat à la fin de l’année nous avions déjà une très solide culture politique : nous avions étudié dans les détails le fonctionnement de la Démocratie athénienne et celui de la République romaine, remplacée par l’Empire . Cela nous a politiquement armé pour la vie . Les cours étaient bien entendu magistraux et devait être appris à peu près par cœur . Aujourd’hui les "pédagogues" sous-estiment non seulement l’intelligence de l’enfant mais encore ses capacités de mémorisation, il n’y a plus de "cours" proprement dit mais on demande à l’élève à faire joujou à l’historien à partir des sacro-saints "documents" du manuel... Résultat ils n’apprennent pas le dixième de ce que nous apprenions .