Et du coup l’empire se tire une balle dans le pieds : il achète des diplômes ou des brevets hors de son imperium pour pallier la bêtise crasse de ses sujets, il recrute des mercenaires qui coûtent fort cher et à la loyauté défaillante car ses sujets affaiblis et efféminés ne sont plus capables de se sacrifier les armes à la mains pour lui, pour retrouver de la force il s’allie à ses ennemis ce qui les avantage à long terme, etc.

L’empire romain en était arrivé au même niveau de dégradation (des sénateurs ventripotents et plus concernés par leur mandat et leur fortune personnelle à la tête de légions de mercenaires germaniques qui gagnaient de plus en plus de puissance militaire et de plus en plus de pouvoir au sein de l’organisation impériale romaine, des troupes utilisées moins souvent contre les ennemis de l’extérieur du limes que contre des sujets de plus en plus déloyaux souvent près à mener des bagaudes).

La Suède c’est la Corée-du-nord de l’Europe. La Finlande aussi. Heureusement que les norvégiens ont encore un peu les pieds sur terre.

Ta naïveté me toucherait presque...

Qui s’occupe de faire voter les mesures les plus anti-sociales ? La gauche.
Qui a fait fait voter les lois les plus antinationales ? Sarko.
Par qui l’empire veut-il achever de couler l’école ? La Finlande.

Aujourd’hui, je dis : "pauvres gosses". Mais demain, ils seront devenus les pires tyrans ou/et les pires crétins. Pourquoi ?
 On leur demande d’acquérir des savoir-faire sans savoir
 On postule dès le départ une autonomie dans le travail et le jugement qui n’est que le résultat de l’éducation et de l’instruction
 On détruit ce qui fait depuis toujours le socle de l’instruction : les disciplines. On veut maintenant non plus construire les piliers qui soutiendront l’édifice, on veut relier du vide avec du vide
 On impose à tous des cours de religion laïque et un catéchisme républicain pour forcer tous les gamins à respecter la République de Hollande ou Sarko.

Il y aurait encore tant à dire. J’en crève de voir à quel point leurs arguments sont indigents (jetez un coup d’oeil : http://www.education.gouv.fr/cid868...). mais que toute tentative d’opposition semble vouée à l’échec. Tout est verrouillé. Toutes les volontés résistantes sont atomisées. Le texte passera dès que les grands syndicats pourront s’enorgueillir d’avoir "négocié" des clopinettes comme une heure de latin etc.

Ami, entends tu...

Ou bien y’a des raisons d’être contre tout ce que le pouvoir (mondialiste) considère comme "révolutionnaire".

La culture c’est effectivement essentiel mais sans l’acquisition de fondamentaux cette culture ne peut pas se réaliser dans le réel. Par exemple on peut avoir des connaissances encyclopédiques sur la menuiserie mais tant que l’on n’a pas appris à manier les outils pour travailler la matière bois cette connaissance n’est que purement spéculative ! D’ailleurs notre époque se caractérise justement pas cela ! Les gens ont souvent une culture générale qui dépasse largement celle de leurs aïeux or ils n’ont pourtant aucune compétence pouvant se réaliser dans le réel ! On se retrouve ainsi avec des gens ayant une connaissance encyclopédique par exemple en jardinage or ils sont incapables de cultiver de manière productive le moindre lopin de terre ! Des types ayant une solide culture générale tout en étant au chômage car incapables de mobiliser leur connaissances de manière productive faute des outils intellectuelles nécessaires (maîtrise insuffisante du langage écrit, lacune en mathématique, absence de méthodologie de travail...)

Cher goy pride,

Je souscrirais à ton analyse sans réserve s’il n’y avait pas un léger problème de définition : une école est un lieu d’apprentissage du savoir. Ce n’est pas dans une école qu’on jardine ou qu’on apprend à poser du parquet.

La véritable question est : pourquoi oblige-t-on tant de gosses (ou ados) à chauffer les chaises des salles de classe alors qu’il n’en ont ni le niveau ni l’ambition ?

Soyons un tantinet iconoclaste : chaque société, si elle veut être viable, doit avoir une forme pyramidale. Si elle cherche à faire de l’élitisme pour tous, elle en crèvera. La base de la pyramide, les ouvriers, paysans, les artisans, n’a pas besoin d’enseignement spéculatif, de passage systématique par l’abstraction, etc. Ceux qui se destinent à ces métiers ont besoin d’une solide formation initiale (lire, écrire, compter etc tout en ayant reçu d’un maître le goût du savoir) mais surtout d’exemples, de maîtres d’apprentissage, de lieux où sont enseignés les exigences du métier.

L’hérésie, c’est l’uniformité des parcours jusqu’à l’âge de 16 ans, sans parler des orientations "par défaut" en seconde pour des jeunes trop souvent brisés et lobotomisés par une école qui devient leur seul repère dans cette société où la valeur travail n’existe plus guère.

Nous devons procéder aux changements dans le système de l’éducation adaptés à l’industrie et la société modernes.

cela a le mérite d’être clair.
quant à la culture elle se résumera donc à des des thèmes prédigérés (droits de l’homme, shoah, laïcité, démocratie,etc)