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	<title>L'&#233;cole : conqu&#234;te r&#233;publicaine ou oeuvre royale ?</title>
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		<title>L'&#233;cole : conqu&#234;te r&#233;publicaine ou oeuvre royale ?</title>
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		<dc:date>2012-01-26T00:55:28Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<description>Succ&#233;dant &#224; une monarchie s&#233;culaire, la R&#233;volution ne pouvait agir que dans l'urgence et ne connaissait point la lente et patiente ouvrage de l'Eglise et des rois de France...Lorsque la R&#233;publique des id&#233;es abstraites entre en contact avec le r&#233;el, c'est le r&#233;el qui doit c&#233;der : les r&#233;volutionnaires, (...)</description>
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		<title>L'&#233;cole : conqu&#234;te r&#233;publicaine ou oeuvre royale ?</title>
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		<dc:date>2011-07-06T02:46:49Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<description>La monachie religieuse n'utilise pas la propagande ? La langue de bois surement. C'est &#224; force de dire de telles b&#234;tises que le peuple s'est d&#233;tach&#233; de la noblesse, de l'ordre, de la religion et de dieu. Quel gachis. Un peu d'humilit&#233;, un peu de v&#233;ritr&#233; messieurs. Ce n'est pas en tenant un discours de (...)</description>
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		<dc:date>2011-07-05T19:25:53Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<description>Je pense que l'AR a tout simplement commit une coQuille sur ce coup-l&#224;. Ils ont voulu dire, je pense, &quot;et si le pouvoir politique n'intervenait pas directement, il existait une institution publique qui y intervenait : l'&#201;glise&quot;. Cela me semble plus (...)</description>
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		<dc:date>2011-07-05T19:24:25Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<description>C'est un fait pour quiconque s'est d&#233;j&#224; pench&#233; sur des &#233;crits anciens (les archives nationales sont ouvertes &#224; tous) que jusqu'au XIX&#232;me si&#232;cle (et encore, il faut attendre au moins les ann&#233;es 1860), il n'y avait que trois cat&#233;gories de Fran&#231;ais &#224; savoir &#233;crire : les plus favoris&#233;s socialement (nobles et (...)</description>
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		<title>L'&#233;cole : conqu&#234;te r&#233;publicaine ou oeuvre royale ?</title>
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		<dc:date>2011-07-05T19:00:16Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<description>Je crois que c'est une erreur dans le texte, l'auteur a certainement voulu dire : &quot;Et si l'&#201;tat n'intervenait pas directement, il existait une institution publique qui y intervenait : l'&#201;glise.&quot; Du moins c'est comme &#231;a que je l'ai compris et &#231;a a du sens avec le reste du (...)</description>
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		<title>L'&#233;cole : conqu&#234;te r&#233;publicaine ou oeuvre royale ?</title>
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		<dc:date>2011-07-05T17:50:36Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<description>C'est vrai que c'est dr&#244;le cette histoire de fran&#231;ais sachant enfin &#233;crire leurs noms...l'auteur, sans s'en rendre compte, a tendu lui-m&#234;me le b&#226;ton pour se faire battre !</description>
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		<title>L'&#233;cole : conqu&#234;te r&#233;publicaine ou oeuvre royale ?</title>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<description>&quot;Et si l'&#201;glise n'intervenait pas directement, il existait une institution publique qui y intervenait : l'&#201;glise.&quot; Cela s'appelle t-il du foutage de gueule ou je me trompe ? Je ne comprends pas ce pr&#233;ambule, s'il s'agit de rappeler le syst&#232;me &#233;ducatif sous la monarchie alors pourquoi tant de contorsion (...)</description>
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		<title>L'&#233;cole : conqu&#234;te r&#233;publicaine ou oeuvre royale ?</title>
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		<dc:date>2011-07-05T13:31:11Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<description>A la r&#233;volution de 89, plus de 90 % de la population &#233;tait rurale. Dans la moiti&#233; nord de la France les enfants &#233;taient scolaris&#233;s (de septembre &#224; avril-mai) de 7 &#224; 12 ans. Ils apprenaient &#224; lire, &#233;crire et compter. Cela &#233;tait bien suffisant &#224; l'&#233;poque, inutile de leur apprendre autre chose, &#224; part le (...)</description>
	</item>

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		<title>L'&#233;cole : conqu&#234;te r&#233;publicaine ou oeuvre royale ?</title>
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		<dc:date>2011-07-05T10:22:34Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<description>Mouais s'il y a 37% de gens qui lisent Alain Soral ou des ouvrages philosophiques, je veux bien m'en couper une, et ceci malgr&#233; la massification de la publication et de l'acc&#232;s au savoir (donc qui n'a rien &#224; voir avec l'&#233;cole r&#233;publicaine). Les progr&#232;s dans l'&#233;rudition sont lents, et je crois que, (...)</description>
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		<title>L'&#233;cole : conqu&#234;te r&#233;publicaine ou oeuvre royale ?</title>
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		<dc:date>2011-07-05T07:22:29Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<description>Il ne faut pas avoir une vision trop onirique de ce que fut &quot;l'&#233;cole royale&quot;. Si durant le bas moyen-&#226;ge et jusqu'au d&#233;but du XVI&#232;me si&#232;cle (c'est-&#224;-dire avant la mise en place d'une v&#233;ritable politique d'instruction publique) la France &#233;tait tr&#232;s probablement le premier pays europ&#233;en pour ce qui &#233;tait de (...)</description>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<description>C'est dommage d'&#233;crire de telles choses, si tu avais pris la peine de te pencher sur l'Histoire de France, tu saurais que les dialectes et patois les plus divers &#233;taient parl&#233;s dans notre pays et que le fran&#231;ais n'est devenue la langue unique et officielle que relativement tard. Difficile dans ces (...)</description>
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		<dc:date>2011-07-05T03:29:57Z</dc:date>
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		<description>Un des plus gros mensonges, une des pires infamies de la Republique ! de faire croire qu'elle et elle seule serait a l'origine de l'enseignement public... faux, archi-faux, c'est le resultat d'un effort de plusieurs siecles et c'etait surtout essentiellement du fait des religieux Autre mensonge : (...)</description>
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		<description>&quot;En 1737 ils sont 35 pour cent a signer leurs actes de mariage&quot; Quel progres ! 176 pour cent en un siecle wouah ! &#233;norme !! J'ai reconstitu&#233; ma genealogie jusqu'a louis xv &quot;le mal aim&#233;&quot;, et comme signature, jusqu'a la fin du 19 siecle, des ecritures de grande section maternelle, on voit qu'ils (...)</description>
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