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	<title>Une &#233;cole sans note, sans programme, sans le&#231;on, peut-elle r&#233;ussir ?</title>
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		<title>Une &#233;cole sans note, sans programme, sans le&#231;on, peut-elle r&#233;ussir ?</title>
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		<dc:date>2016-11-06T23:36:52Z</dc:date>
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		<description>A titre personnel, je pense que Summerhill, rendu c&#233;l&#232;bre par le bouquin &quot;Libres enfants de Summerhill&quot;, c'&#233;tait de la merde. L'absence de contraintes, tout &#231;a, des id&#233;es tellement &quot;s&#233;duisantes&quot; que c'est ce qu'appliquent tous les pays en t&#234;te des &#233;tudes pisa depuis quelques ann&#233;es : en gros, les pays (...)</description>
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		<title>Une &#233;cole sans note, sans programme, sans le&#231;on, peut-elle r&#233;ussir ?</title>
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		<dc:date>2016-11-06T22:50:03Z</dc:date>
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		<description>sans professeur et sans &#233;l&#232;ve, j'ai &#231;&#224; au fond du jardin, c'est des toilettes.</description>
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		<title>Une &#233;cole sans note, sans programme, sans le&#231;on, peut-elle r&#233;ussir ?</title>
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		<dc:date>2016-11-06T19:23:25Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<description>Hors sujet, t'as rien compris (s&#251;rement parce que t'as &#233;t&#233; &#224; l'&#233;cole...). Il n'est absolument pas question de ne pas travailler ou de ne pas faire d'effort. La question c'est qui choisit le travail et l'orientation des efforts en question, et l'expos&#233; tend &#224; prouver qu'il y a plus de succ&#232;s &#224; laisser (...)</description>
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		<title>Une &#233;cole sans note, sans programme, sans le&#231;on, peut-elle r&#233;ussir ?</title>
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		<dc:date>2016-11-06T19:16:13Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<description>Une telle &#233;cole peut tr&#232;s certainement r&#233;ussir a' saboter l'education des enfants, c'est d'ailleurs le programme. Peut-on en douter ?</description>
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		<title>Une &#233;cole sans note, sans programme, sans le&#231;on, peut-elle r&#233;ussir ?</title>
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		<dc:date>2016-11-06T18:58:01Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<description>@ Un zeste de la main &#171; C'est pratique de penser, &#231;a permet de ne jamais prendre le risque d'aimer. Le contrat d'assurance le plus solide qui soit jamais ne te garantira d'&#234;tre aim&#233;. &#187; Bien d'accord avec toi camarade et pour moi le groupe, la famille, la communaut&#233;, l'Eglise, reste les structures les (...)</description>
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		<title>Une &#233;cole sans note, sans programme, sans le&#231;on, peut-elle r&#233;ussir ?</title>
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		<dc:date>2016-11-06T18:10:37Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<description>Merci &#224; E&amp;R de pr&#233;senter cet article. Un commentateur mentionne le co&#251;t annuel (5000&#8364;) &#233;lev&#233; en donnant un lien vers la page d'inscription du site web de l'&#233;cole. Ce co&#251;t est cit&#233; dans la partie de l'article qui n'est pas recopi&#233;e sur E&amp;R. Pour lui et tous ceux qui donnent leur avis : merci de (...)</description>
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		<title>Une &#233;cole sans note, sans programme, sans le&#231;on, peut-elle r&#233;ussir ?</title>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<description>Je corrige &#171; mais &#187; (c'&#233;tait une erreur) par &#171; m&#234;me &#187; dans l'expression : &#171; [...] (c'est arriv&#233; par ici, m&#234;me si c'est de l'ordre de l'exception et parfois sous forme d'humour mal compris). &#187;.</description>
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		<title>Une &#233;cole sans note, sans programme, sans le&#231;on, peut-elle r&#233;ussir ?</title>
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		<dc:date>2016-11-06T16:43:44Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<description>Ceci est inapplicable &#224; un pays tout entier, l'&#233;ducation de masse ne peut d&#233;j&#224; pas se le permettre financi&#232;rement. Ensuite cela ne r&#233;sout absolument pas les probl&#232;mes majeurs que rencontre les nouvelles g&#233;n&#233;rations en France : Des enfants mal &#233;duqu&#233;s, hyst&#233;riques incapables de subir la moindre (...)</description>
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		<title>Une &#233;cole sans note, sans programme, sans le&#231;on, peut-elle r&#233;ussir ?</title>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<description>Les th&#233;ories farfelues ont naturellement le vent en poupe puisqu'elles d&#233;sorientent les usagers dans la joie et all&#233;gresse. Ceux qui les pondent ont la m&#233;moire s&#233;lective, monopolis&#233;e comme il se doit par l'oubli interdit, ils omettent de se souvenir que l'ado -celui qu'ils furent comme les autres- (...)</description>
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		<title>Une &#233;cole sans note, sans programme, sans le&#231;on, peut-elle r&#233;ussir ?</title>
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		<dc:date>2016-11-06T14:24:33Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<description>&#201;tant d&#233;go&#251;t&#233; de l&#180;&#201;ducation Nationale par un passage trop prolong&#233; dans ses murs des 2 c&#244;t&#233;s du bureau, j&#180;ai tout d&#180;abord appr&#233;ci&#233; cette vid&#233;o, reflexe instinctif de recherche de la diff&#233;rence, tout en remarquant que le bonhomme avait un style minimaliste &#224; la Steve Job, dans la th&#233;&#226;tralisation de sa (...)</description>
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		<title>Une &#233;cole sans note, sans programme, sans le&#231;on, peut-elle r&#233;ussir ?</title>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<description>Nous sommes d'accord &#231;a tombe aussi sans le sous. C'est &#233;videmment qu'il faut &#234;tre un g&#233;nie pour le voir ; Et que nous devons tout, dans la loyaut&#233;, au bon g&#233;nie qui &#233;claire, r&#233;chauffe et exhausse les jeux-veux. Que ne ferait-on pas sans g&#233;nie, cette forme d'intelligence qui donne une extralucidit&#233; (...)</description>
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		<dc:date>2016-11-06T12:21:42Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<description>Le barbu de la vid&#233;o ne sait pas comment marche son micro, il sait pas faire pousser un radis et il nous parle d'ind&#233;pendance des enfants. Qu'il arr&#234;te de parasiter et qu'il commence &#224; s'assumer. &quot;les philosophes des lumi&#232;res&quot; qu'il &#233;voque classent la conf&#233;rence pour ceux qui connaissent le mensonge de (...)</description>
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		<title>Une &#233;cole sans note, sans programme, sans le&#231;on, peut-elle r&#233;ussir ?</title>
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		<dc:date>2016-11-06T12:09:12Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<description>Les &#233;l&#232;ves de l'&#201;ducation nationale ont de toute fa&#231;on d&#233;j&#224; tout &#224; fait le droit de ne rien faire. Ils passent de classe en classe. Cela permet d'&#233;conomiser : un coll&#233;gien co&#251;te environ 8000 &#8364; l'ann&#233;e, un lyc&#233;en 11 000 &#8364;. Cela permet surtout de &#171; d&#233;mocratiser &#187;, bien entendu, au nom de l'&#171; &#233;galit&#233; &#187; entre les (...)</description>
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		<dc:date>2016-11-06T12:03:52Z</dc:date>
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		<description>Une &#233;cole sans note, sans programme ni le&#231;on s'appelle un gouvernement de gauche. On connait le r&#233;sultat.</description>
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		<dc:date>2016-11-06T11:52:46Z</dc:date>
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		<description>Et pendant ce temps l'oligarchie envoie ses gosses dans de prestigieux &#233;tablissements, souvent catholiques, o&#249; leurs enfants b&#233;n&#233;ficient d'un enseignement qui a fait ses preuves pendant des mill&#233;naires en produisant de grands g&#233;nies, artistes, scientifiques, philosophes...c'est comme les grands patrons (...)</description>
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		<description>Je lis en ce moment &quot;Les Lois naturelles de l'enfant&quot; de C&#233;line Alvarez, celle qui a d&#251; d&#233;missionner de l&quot;&quot;Education Nationale&quot;&quot; suite au succ&#232;s obtenu dans sa classe. C'est vraiment passionnant et enthousiasmant et elle explique les erreurs des &#233;coles Montessori actuelles, respectant la lettre et (...)</description>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<description>prenez l'exemple de l'apprentissage des langues en France , pour comprendre l'inter&#234;t de ce genre de m&#233;thode . J'ai &#233;t&#233; d&#233;gout&#233; de l'allemand et m&#234;me de l'anglais, parce qu'au bout de 6 mois d'apprentissage on me faisait apprendre par c&#339;ur des listes enti&#232;res de verbes irr&#233;guliers et que d&#232;s la 4&#232;me, on (...)</description>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<description>Comme certains &quot;g&#233;nies&quot; de l'informatique qui interdisent &#224; leurs m&#244;mes de toucher &#224; un ordinateur avant un certain &#226;ge, n&#233;faste &#224; leur d&#233;veloppement intellectuel selon leur analyse (que je partage)... Donnez aux gens ce qu'ils attendent : ne rien foutre et b&#233;n&#233;ficier du revenu universel ! D&#233;cid&#233;ment le (...)</description>
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		<description>Derri&#232;re ce type de structures, n'y aurait-t-il pas les m&#234;mes qui sont &#224; l'origine de la d&#233;b&#226;cle de l'&#233;ducation dite nationale ? Selon ces principes, ma&#238;triser la m&#234;me langue, avoir des principes communs... est-ce vraiment n&#233;cessaire pour &quot;l'&#233;panouissement de l'enfant&quot; ? Mettre l'individu au centre de (...)</description>
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		<description>Apprendre aux enfants &#224; &#233;crire le plus t&#244;t, par l'utilisation de textes classiques, des contes de Perrault, les int&#233;resser &#224; la po&#233;sie, au th&#233;&#226;tre, &#224; la grammaire afin de saisir les nuances, les richesses du langage et le reste va suivre, parfois il y aura des larmes et alors ? C'est pour eux, pour (...)</description>
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