J’ai lu le début du rapport de Larcher, disponible sur le site du sénat. On ne peut pas dire que ça va dans le mauvais sens et pourtant il semblerait qu’il ait partiellement été écrit par des francs-macs...

L’école républicaine doit, plus que jamais, se montrer capable d’assumer sa mission originelle : être le creuset de la République au-delà de la simple coexistence et de la tolérance passive des différences.
Elle doit également rassembler et unir au travers de célébrations, pour, comme l’écrivait Jean Jaurès, « créer autour de l’école et de ses maîtres une atmosphère républicaine, une sorte de grande amitié nationale […] »2.
Maire, j’ai toujours veillé à ce que la remise des prix soit maintenue avant l’entrée en 6ème en présence des autorités. A cette occasion, je pouvais lire dans le regard des enfants la fierté d’appartenir à l’école de la République.
L’école républicaine doit retrouver le sens éducatif, moral et symbolique de la « liturgie » républicaine et de ses rites. Il n’y a, en cela, nul souvenir nostalgique d’un âge d’or de la République mais l’affirmation, très contemporaine, du besoin de moments et de lieux de communion autour des principes, des valeurs, des symboles et des évènements qui forgent notre conscience nationale. Il en va aussi des minutes de silence…
Les pères de l’École républicaine avaient d’ailleurs des mots très clairs. Ils voulaient ardemment et explicitement que l’École affirme l’idée de la Patrie.
« La Patrie, continuait Paul Bert, quoiqu’en disent les philosophes sceptiques qui se déguisent derrière le nom « humanitaires », n’est pas une expression géographique défendue par des forteresses. C’est un héritage séculaire d’efforts communs, de luttes communes, de joies, de douleurs, d’espérances, de haines et d’amours. La Patrie ! Les générations s’en passent de main en main le flambeau toujours vivant ; c’est comme le feu des vestales antiques : malheur à celui qui le laisserait s’éteindre ! »3.

Vous noterez qu’il tacle BHL... :)